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高校物流管理專業畢業學生就業的現狀及方法研究

時間:2016-02-27 來源:未知 作者:傻傻地魚 本文字數:2317字
摘要

  物流作為一個新興產業,是一個跨行業、跨部門的復合性、勞動密集型和技術密集型相結合的產業。物流企業需要高級物流人才,更需要大量的實用技能型、操作型物流管理人才。高職物流管理專業是培養物流專業技能型、操作型人才的重要力量,如何培養適應社會需要的物流管理復合型、專業型、實用型人才,加之近年物流管理專業學生就業難得問題已經成為我們在日益關注解決的內容。

  一、高職院校物流管理專業畢業學生就業現狀

  以筆者所在城市揚州為例,目前,揚州市各類人才市場大量物流一線崗位很多,應聘者積極應聘。但是企業反饋應聘者經常會出現談不攏、留不下的現象,很多高職院校物流專業畢業生出現了選擇其他行業就業現象,導致物流畢業生就業對口率很低!不少物流專業的學生以為:市場上物流企業很多,專業物流人才緊缺,自己畢業后找個輕松工資高的崗位不成問題,這樣就導致學生對企業開出的2000元左右的月工資就有點接受不了,再加上物流崗位的特殊性,不少崗位比較艱苦,這些學生更加接受不了了;再加上不少企業對待物流專業人才的急求心理,大多數物流企業都是希望畢業生是理論和實踐兼備,正是這種理想和現實之間的差距,導致物流專業人才市場上出現這種不和諧的現象。

  為了加強與物流企業的合作,拓展物流專業高職學生就業方向,科學指導學生就業思維,為及時發現物流管理學生管理,專業設置,素質教育等方面存在的不足,筆者所在學校物流管理專業部對所屬學院2008級至2010級物流管理三個年級畢業生進行了就業跟蹤調查。

  反映了以下問題:
  
 。1)三個年級畢業生初次就業率較高。

 。2)三個年級畢業生絕大多數能勝任本職工作,在單位中人際關系良好。
  
 。3)通過對三個年級畢業生的跟蹤回訪,學生普遍認為:需要強化專業知識和技能的訓練,增強實踐、創新能力。

  二、高職院校物流管理專業畢業生就業存在問題分析

  我們主要從四個方面對三個年級畢業生進行跟蹤調查:采用發放問卷的方式,從以下幾個方面進行調研:(1)物流專業畢業生所從事工作性質;(2)學生對在校所學課程的意見;(3)物流管理專業畢業學生就業專業對口情況;(4)用人單位對物流管理專業畢業生綜合評價。

  從調查反映的情況看,畢業生從事管理工作和技術服務的占絕大多數;大部分學生覺得所學課程夠用;基本能夠達到專業對口;用人單位對畢業生的綜合評價滿意;存在以下幾個方面問題:

  1.工作崗位種類單一。從調查問卷上反饋上,學生在工作崗位上呈現在物流企業、港口、海關、貨運公司、商貿企業等單位,基本從事儲存、運輸、配送、貨運代理等單一領域的工作,而目前最為搶手的一些崗位,如現代經濟貿易、國際貿易運輸及物流經營管理類的崗位鮮有學生涉及。

  2.畢業生適應期較長,適應能力較差。受學校場地、實驗實訓教學存在一定的落后性,使得部分學生畢業后崗位實踐適應能力不足,導致企業認可度不高,入手較慢,使得畢業生就業評價不太高。

  3.部分學生好高騖遠,理想與現實落差較大。學生心理不夠踏實,對自己所從事的工作沒有客觀的評價,在參加企業面試時,僅是從自身出發, "談待遇、講條件";工作時嫌苦怕累,不能踏實的從最基本做起。

  三、提高高職院校物流管理專業就業率應采取的方法和措施

  此次調查,從物流專業學生所在單位反映的問題看,主要集中在就業過程中缺少靈活性、主動性,能力有限、實踐操作不強這幾個方面,我們應在以下幾個方面采取措施:

  1.加強教師雙師型、學生雙證書方向發展。各類高職學院要加強雙師型師資隊伍的建設,一方面,高職學院鼓勵要現有物流專業教師到企業參觀實習,學院同時可以聘請企業當中有著豐富實踐經驗的物流企業管理人員和技術人員到學院擔任兼職教師。另一方面,企業可和學院合作,共同舉辦職業院校物流專業教師技能研修班、讓教師下企業實踐鍛煉學習等途徑,不斷提高教師的實踐能力。在日程學生的教學過程中,高職教師要適教學課改模式的要求,上課可采取主題式教學的模式,改變傳統教學模式,讓學生自主學習、主動學習。模式,讓學生自主學習、主動學習。

  對高職院校物流專業畢業生來說,職業定位的是一個職位層次,高職院校物流專業重在培養操作型為主的高素質勞動者和初、中級物流管理人員,如倉管員、叉車工、報關員、配送員等。對高職物流專業學生實施雙證書制度,注重學生綜合職業能力的發展。最近我國正在落實高素質高學歷物流人才培養工作,高職院校物流專業教育必須抓住新的發展機遇,更新觀念,創新發展,建立適應社會需要的物流高素質人才,與行業接軌、人才梯隊結構合理的現代物流與服務的教育體系,為社會物流高新產業發展而服務。

  2.課程設置寬和廣。在課程設置上要突出職業教育的特點,保證學生特在運輸管理、倉儲管理、物流信息管理和配送管理方面加強力度,鼓勵學生在校期間通過培訓,拿到助理物流師、計算機二級證書、公共英語等級證書、叉車駕駛證等相關職業資格證書。從而滿足現代物流專業化、國際化及信息化的需求;同時學校要多開設管理科學、經濟學、交通運輸學和信息科學等課程,拓寬學生的知識面;同時注重讓學生掌握計算機和外語等基礎技能,加強物流信息系統練習,培養有較強實踐動手能力的高素質的應用型人才。

  3.加強學生的就業指導。要加強對高職院校學生進行就業心理指導,學生對自身精準定位,客觀評價自身條件,讓學生對市場和社會的就業政策有深刻了解;讓學生對就業前景有充分認識,能準確地把握機會。應設置目標明確的就業教育,學生們在日常學習與專業選擇方面應該對自己準確定位。

  參考文獻:
  [1]韓梅。論企業招聘物流人才的知識技能標準體系[J],物流科技,2005(28)。
  [2]李榮生。提高高職畢業生就業質量的思考[J],經濟與社會發展,2007(5)。
  [3]羅勇。高職物流管理專業實踐教學的探討[J],中國職業教育,2007(16)。

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